为进一步提升学院教学改革项目申报质量，破解教师在成果凝练、申报路径探索中思路不清、技巧不足的难题，2026年4月7日，我院专项组织开展在线教学改革项目申报与成果凝练专题培训。本次培训特邀东南大学首席教授，博士生导师，国务院政府特殊津贴专家赵林度教授亲临授课，学院领导班子及部分教师参加培训，共同系统学习教改申报要领，深度凝练教学改革成果。
培训启动阶段，学院教学院长梁桂保发表动员讲话。他指出，目前学院教师在教学改革成果的系统化提炼、推广路径规划等方面仍存在短板，此次培训精准对接教学实际需求，是提升教师专业能力、推动学院教学改革走深走实的关键举措。他强调，全体教师要珍惜此次专家面对面指导的机会，虚心求教、深学细悟，切实将专家的先进经验转化为自身开展教改研究的能力；要积极参与互动交流，在思想碰撞中凝聚教改新思路；要坚持学用结合，以项目为抓手，全面推动学院教学改革工作提质增效。
培训中，赵林度教授围绕教研课题创新凝练、教改论文撰写、成果申报策略三大核心板块，进行系统化、深层次分享，重点解析了AI赋能物流人才培养模式创新路径，并针对申报书撰写、团队构建、成果时间界定等教师普遍关切的关键问题，开展细致讲解与深度答疑，内容兼具理论高度与实践操作性。
在教研课题创新凝练与申报策略分享环节，赵教授直击“思路不清、创新点模糊”等申报痛点，结合具体案例，全流程拆解课题选题与框架构建。他提出，新文科背景下，需依托多校协同与专业交叉，构建“点线面”创新网络，以“五个一流”为目标，探索文理工融合的物流人才培养新模式；面对智能教育时代，要构建“教师+智能教师”双主导模式，打造“学生-教师-智能教师”三元教学微生态，推动教学形式与内容智能化升级；在产教融合方面，要将AI技术嵌入全过程，推动静态教材向动态智能体转变，有效破解校企合作深度不足的痛点。
针对教改论文撰写与成果提炼，赵教授强调选题需紧扣中国高等教育质量革命新要求，立足教学实践痛点深度挖掘，避免盲目跟风。他结合高影响力论文案例，剖析撰写逻辑与选题方向，并分享从省级到国家级教学成果奖的申报经验，指出要将“科教融合”作为成果核心灵魂，把科研项目转化为教学案例，系统提炼创新点并通过查新报告佐证，实现成果的升华与提质。
自由交流与答疑环节，教师们结合自身教改申报实际积极提问，赵教授逐一细致解答，给出极具实用性的指导建议。针对申报书评审雷区，赵教授明确指出需避免前后不一致、成效提炼不足、逻辑不统一等问题；针对成果时间界定，确认成果检验期通常为4-5年，同级别奖项相关材料不可重复使用；在团队建设方面，建议团队规模控制在8人左右，明确成员具体成果贡献，杜绝挂名现象；关于课程整合，提出打造“平台课”、构建“知识链”体系的有效路径；同时强调选题无大小之分，关键在于痛点真实、方案可行，科研成果可有效支撑教改研究。
此次专题培训内容扎实、干货满满，有效解决了教师在教改项目申报与成果凝练中的困惑，进一步明晰了申报思路、掌握了申报技巧，极大激发了教师参与教学改革的积极性与主动性。下一步，我院将以此次培训为契机，持续深化教学改革指导与成果培育工作，引导教师将所学所悟转化为实际成果，不断推出高质量教学改革项目，助力学院教育教学事业高质量发展。
图文：胡恋 审核：梁桂保 黄钟仪
